Presentación Prezi "Flipped Classroom"

Flipped Classroom

DEFINICIÓN

Lage, Platt, y Treglia (2000) acuñaron el modelo del flipped classroom o del aula “invertida”, es decir, hacer en casa lo que se hace ahora en el aula y  en el aula lo que se hace en casa (los “deberes”). Es una forma muy simple de definir este concepto. Si las enseñanzas del docente, su exposición, sus presentaciones en el aula, sus orientaciones generales, sus recomendaciones de lecturas, etc., pueden quedar grabadas en un vídeo o en una presentación narrada PowerPoint, Prezi o similar, estos materiales pueden ser visionados, estudiados, por los alumnos en su propio domicilio, con la particularidad de que pueden “rebobinar” cuantas veces sean precisas si es que algún concepto o idea no quedaron suficientemente claros. 

De esta manera, los tradicionales “deberes”, las actividades, ejercicios o tareas que se suelen marcar en las aulas como trabajos para realizar en el hogar, en este modelo se desarrollarían en el aula, con la interacción con los otros pares y con la ayuda, apoyo, orientación y facilitación del profesor. Probablemente los padres podrían verse así liberados de ayudar a sus hijos en esas odiosas tareas complejas para las que ellos no están capacitados. Más sencillo podría ser ayudar al hijo a entender lo que se está explicando desde un vídeo, presentación o texto. Naturalmente la simplificación de este modelo nos llevaría a argumentar en su contra en algunos de sus aspectos. Pero esa es la simplificación. Aquí existe tras el modelo una filosofía, otra forma de hacer educación, un planteamiento diferente al de la enseñanza tradicional. A raíz de esta simplificación de hacer en casa lo que se hace en el aula y viceversa, pueden imaginar que vienen surgiendo en estos últimos años (meses) diferentes aplicaciones del modelo. 

Enlace

REFLEXIÓN

Se trata de una metodología con aspectos positivos y negativos. Como aspectos positivos encontramos que los instrumentos se pueden utilizar cuantas veces quiera el alumno, y se pueden utilizar una y otra vez hasta tratar de entender el contenido de los mismos, ya sea un vídeo, un powerpoint u otro medio. Se trata de un método que nos evoca en cierta manera a la enseñanza telemática, o enseñanza online en la que el alumno es receptor del aprendizaje a su propio ritmo. Pero a su vez, esta versatilidad puede jugar en contra de los intereses del alumno si no tiene unas pautas bien marcadas y una organización de sus tareas muy cuidada. Además otro aspecto negativo que podríamos señalar es que al tener el alumno más independencia, puede provocar la desvinculación de los padres en el proceso educativo de sus hijos.

Mapa conceptual

Libro de texto digital

Ventajas:
- Ahorro de papel.
- Los niños no se olvidan los libros ni se pierden.
- Ocupan menos esoacio.
- Mayor capacidad de almacenamiento.

Inconvenientes:
- Menos oferta.
- Dificultad de algunos países para acceder a la tecnología.
- Mayor facilidad para copiarlos.

Pizarra digital

La actividad propuesta consiste en explicar a los alumnos las diferentes formas geométricas, para ello utilizaremos la herramienta de figuras de la pizarra digital. 

El hardware utilizado será el ordenador, la pizarra digital, y el proyector. Como software utilizaremos el programa Power Point.

La maestra en sus horas complementarias realizará un Power Point sobre las formas geométricas, posteriormente en el aula explicará el power point a los alumnos ayudándose de la pizarra digital.

Este power point narra una discusión entre figuras donde cada una expone cual es mas importante que la otra, pero gracias a la ayuda del lápiz, cambian ese modo de pensar, porque éste a través de un dibujo les enseña que todas son importantes para la creación de paisajes y otras formas mas.

POWER POINT

Actividad multimedia

Contenido: El cuerpo humano.

MULTIMEDIA: ESTRUCTURA RAMIFICADO-LINEAL

Nuestra estructura constará de una entrada, tres diapositivas, que cada una se vertebran en dos diapositivas, y una salida. 

En la entrada aparecerá el título de "El Cuerpo Humano".

1ª diapositiva: Nombres de las partes del cuerpo.
a) Dibujos de las partes del cuerpo.
b) Nombres con el correspondiente dibujo.

2ª diapositiva: La silueta del cuerpo humano.
a) Nombres de las partes del cuerpo situados en la silueta.
b) Los nombres se reproducen con sonido.

3ª diapositiva: Aparece la palabra "Inglés".
a) Nombres de las partes del cuerpo en inglés.
b) Se reproducen los nombres en inglés con sonido.

Salida: Canción del cuerpo humano.

Programas para la creación de vídeo digital

Buscar al menos un programa o aplicación en Internet, e identificar lo siguiente:

- Nombre: Movie Maker.

- Características: Windows Movie Maker es un software de edición de video creado por Microsoft. Fue incluido por primera vez en el año 2000 con Windows ME. Contiene características tales como efectos, transiciones, títulos o créditos, pista de audio, narración cronológica, etc. Los Nuevos efectos y transiciones se pueden hacer con las ya existentes, se pueden modificar mediante código XML.  

  

- funciones:

sirve para edición doméstica de videos aunque también se puede utilizar para crear pequeñas películas usando como fotogramas fotografías en formato digital. Incluso se pueden incluir fragmentos de sonido o una narración indicando lo que se va viendo. Luego  la película creada se guarda con formato WMV y se puede enviar por correo electrónico, publicarla en paginas Web o copiarlas en un CD o DVD para reproducirla en cámara o verla en un televisor.

- Licencia: es gratuito.